Dialogue FLE, niveau intermédiaire et avancé (B2) sur le thème de l’éducation.

Situation : L’enseignant a convoqué Mr Bernard pour faire un bilan sur la scolarité de son fils qui a quelques difficultés.

Professeur des écoles suivi scolaire

🔷 DIALOGUE

Enseignant : Bonjour monsieur Bernard.

M. Bernard : Bonjour.

Enseignant : Installez-vous.

M. Bernard : Merci.

Enseignant : Alors, le bilan de ce premier trimestre n’est pas très bon comme je vous l’ai déjà écrit dans le carnet de correspondance. Malo a quelques difficultés en lecture et en calcul…

M. Bernard : Oui, justement je voudrais avoir des conseils pour l’aider.

Enseignant : C’est vous qui vous occupez de lui le soir ?

M. Bernard : Oui, ma femme rentre tard. c’est vrai que durant le premier trimestre, je n’ai pas fait spécialement attention aux devoirs.

Enseignant : Ce n’est pas la peine de trop bouleverser vos habitudes, mais ce serait bien de prendre le temps de le faire lire à haute voix le soir.

M. Bernard : Le faire lire à haute voix ? Je dois acheter  un livre spécial ?

Enseignant : Non, non, juste son livre de lecture. Il suffirait qu’il lise le même texte une fois tous les soirs pour qu’il prenne rapidement confiance.

M. Bernard : Alors, je reprends le livre au début ?

Enseignant : Oui, vous lui demandez de lire le premier texte dès ce soir et demain, vous lui demanderez de lire à nouveau ce texte. Vous changerez de texte quand il sera parvenu à le lire avec assurance.

M. Bernard : Qu’est-ce que vous entendez par assurance ?

Enseignant : Disons qu’il faut qu’il lise sans buter sur les mots, et avec un ton juste.

M. Bernard : Et concernant le calcul ?

Enseignant : Je pense que dans son cas, il faudrait juste lui faire remplir les grilles de calcul qu’on vous a remises en septembre.

M. Bernard : Ah, les grilles avec les soustractions et les additions.

Enseignant : Oui, exactement. Vous lui faites remplir une grille d’additions le matin avant de partir à l’école et une autre le soir après le dîner par exemple. Vous verrez, il rattrapera très vite ses camarades. Malo est un garçon très intelligent. Il a juste besoin d’être encadré dans son travail pour être très efficace.

M. Bernard : Merci beaucoup pour vos conseils.

Enseignant : Mais je vous en prie ! N’hésitez pas à me contacter si vous voulez d’autres conseils.

M. Bernard : Je n’y manquerai pas. Au revoir.

Enseignant : Au revoir.

thème : éducation


🍀 ACTIVITÉS 🍀


🔷 QUESTIONS

  1. Quelles sont les principales difficultés scolaires de Malo ?
  2. Pourquoi M. Bernard n’a-t-il pas prêté attention aux devoirs de Malo pendant le premier trimestre ?
  3. Quelle méthode l’enseignant suggère-t-il pour améliorer la lecture de Malo ?
  4. Quelle stratégie l’enseignant propose-t-il pour aider Malo à améliorer ses compétences en calcul ?
  1. Les principales difficultés scolaires de Malo mentionnées par l’enseignant sont en lecture et en calcul.
  2. M. Bernard n’a pas prêté attention aux devoirs de Malo pendant le premier trimestre car il s’occupait de lui le soir et sa femme rentrait tard. Il admet n’avoir pas spécialement fait attention aux devoirs.
  3. Pour améliorer la lecture de Malo, l’enseignant suggère de le faire lire à haute voix chaque soir. L’idée est de faire lire Malo le même texte jusqu’à ce qu’il puisse le lire avec assurance, c’est-à-dire sans buter sur les mots et avec un ton juste, avant de passer à un nouveau texte.
  4. Pour aider Malo à améliorer ses compétences en calcul, l’enseignant propose de faire remplir à Malo des grilles de calcul qu’ils ont reçues en septembre. Il suggère de faire une grille d’additions le matin avant l’école et une autre le soir après le dîner, pour aider Malo à rattraper rapidement ses camarades.

🔷 VRAI FAUX

  1. L’enseignant demande à M. Bernard de bouleverser complètement ses habitudes du soir pour aider Malo.
  2. L’enseignant conseille d’utiliser un livre spécial pour améliorer la lecture de Malo.
  3. Pour aider Malo avec le calcul, l’enseignant suggère d’utiliser des grilles de calcul remises en septembre.
  4. L’enseignant pense que Malo n’est pas capable de s’améliorer en raison de son manque d’intelligence.
  1. Faux
  2. Faux
  3. Vrai
  4. Faux